作为一名高年资主管护师，在科室里自然要承担起传帮带的作用，那些和我孩子一样正值花样年华的实习护士们常常成为我的学生,她们初出茅庐，风华正茂，如晨曦朝露般生机勃勃，前途无量。能成为她们的老师，我深感荣幸。下面，我跟大家分享一下自己带教工作中的一点心得体会。

　　我认为带教，首先要做到的是“为人师表”，由内而外都应给学生做好表率。每天，我提前30分钟上班，在镜前更衣带帽，然后“调整好心情，准备好微笑”，以利索整洁的形象面对每一位同事和患者。与患者、家属交流时，我总是面带微笑，语气平和。当遇到缺乏医学背景，尤其文化层次相对较低的患者或家属沟通时，我会适当放慢语速，突出重点，以朴实的语言或通俗的比喻来达到事半功倍的成效。

　　教育界流传着这样一句俗话：老师要有一桶水，才能轻松的舀出一碗水给她的学生。所以，我一直注重提高自身专业素养。例如检查学生是否熟练掌握各项制度时，我首先做到倒背如流，这样，在她背诵的过程中，我能给予及时准确的提示，树立了作为带教老师的威信。同时，我还注重理论联系实际，教授理论知识的同时，尽量与实际病例相结合。比如我们心身康复病区的一名精神分裂症的青年女患者，失恋后悲观绝望，出现自弃言行，针对这样的患者，除了加强监护、不定时检查有无危险物品、严格履行交接班制度、确保药物服入之外，还应加强与患者之间的交流，及时掌握其思想动态，进行有效的心理疏导。

　　带教过程，我还时时关注着学生的心理活动。90后实习生，多为家中的独生子女，缺乏吃苦耐劳的传统精神，惰性较重，脾气倔强，个别人还有上班玩手机的坏习惯。针对这一情况，我首先是以身作则，同时要求她们上班时一心一意，互相监督;有时还在上班闲暇间给她们布置一些学习的小任务。当实习生与患者或家属发生矛盾，我总是秉承客观公正的原则处理问题，同时注意场合，适度批评，在他们充分认识到错误后再进行安抚、鼓励，既达到了批评教育、惩前毖后的目的，又确保他们以健康的心理、饱满的精神状态投入到之后的学习工作中去。

　　多年来，我以自己的辛勤敬业获得了患方的赞赏，也赢得了学生们的尊敬，同时令她们对自己从事的行业更有自信。

　　以上是我多年担任护理带教老师以来的经验之谈。此生能同时从事护士、带教老师这两个极其神圣的事业，我十分感恩，一直尽心尽责，力求无愧于心。但由于水平有限，文中的见解如有偏颇不当之处，欢迎诸位同事、领导指正。